处理文字序列，练习拼接、截取、匹配与替换。 专题题单已建立，题目由团队负责人后续选入。 首批教学配套 字符串基础 学习难度：1～2（九级标准）。 知识目标与评价 必学：string构造与访问、string拼接与截取。 先备：会读入单词、数出字符个数并使用合法位置；先做难度1，再单独进入难度2。 把拼接、截取与位置访问分开练。前p个字符对应区间[0,p)，长度为len的片段对应[p,p+len)。p等于长度时可以插入或得到空片段，但不能读取s[p]。不要用数字转换代替字符位置。 学习与练习顺序 1. 难度1：接两个词、取首尾片段、插入书签；核对拼接顺序和首末字符。 2. 难度2：按位置剪贴、连续插入、取出后接到末尾；每次操作前更新“当前字符串”的含义。 3. 明确空片段输出EMPTY的任务约定；这只是显示约定，不是把EMPTY存入字符串。检查p=0、p=长度、len=0、len=剩余长度。 配套练习 - 把两个词接起来（B00011，难度1）。 - 首尾字符做书签（B00009，难度1）。 - 在词中插入书签（B00005，难度1）。 - 按位置剪贴文字（B00007，难度2）。 - 按顺序插入文字（B00010，难度2）。 - 把选中文字接到末尾（B00016，难度2）。 原题单保留：【语法入门】字符串。原Training只有“测试训练”，本轮不将其当作正式教学配套，也不伪造训练引用。 自查与评价边界 难度1与2分别核对不同源题，不能合并成3题。文本变换可用等价实现；不从AC断言一定使用了std::string::substr或某个特定接口。 配套数量按每目标、每个已知难度、不同源题分别核对；当前政策默认3道自主/轻提示通过，普通内容浏览和教学自查不会产生掌握事实。个人已做题、权限及活动状态另由运行时复核；源题不同不代表题族独立。 延后练习 隔一天将插入变为剪切接回，让学生先画变换前后的位置，不展示完整参考程序。 本题单保留原有题目，新增配套以当前权限和正式映射为准；不会因浏览题单自动修改学习状态。 练习入口：切换到本题单的“题目列表”，按上述题号打开练习；原题保留，可按基础选练。